📊 資源現況與供需不平衡

• 教育局核撥帳號：共 60 個
• 本校教師總人數：共 96 人 (級任62 + 科任34)
• 挑戰： 資源稀缺，無法做到每位老師都有。
• 目標： 產出一份「有數據依據、具公信力」的分配計畫書。

🤔 傳統分配的盲點

• 先搶先贏： 易造成部分學科或年級缺乏種子教師，推廣斷層。
• 主觀分配： 缺乏客觀標準，未來難以在校務會議中服眾。
• 變動性高： 若明年教師人數變動，又得重新經歷一次分配討論。

第一步：依比例保底 🧮

依據各年級/科系人數佔全校的精確比例，先發放應得的「整數」帳號，確保大輪廓公平。

(例：算出來應得 3.8 個，先保底發放 3 個)

第二步：小數點競爭 ⚖️

扣除已保底發放的帳號後，將剩下的零星名額，依序配發給「小數點後餘數最大」的類別。

(例：完美解決 0.8 輸給 0.4 的四捨五入不公問題)

✨ 專案三大效益

• 客觀透明： 數據會說話，分配結果經得起全校檢視與提問。
• 極致彈性： 報表人數與帳號皆可手動微調，系統自動把關總數。
• 行政效能： 算出的結果可直接截圖貼入計畫書與簽領表歸檔。

📝 後續行動規劃

1. 懇請 校長 裁示：行政團隊需保留之帳號數量。
2. 將本機制與試算結果公告於校務會議。
3. 依各領域分配名額，請各學年推派種子教師。